新益為6S咨詢公司概述：在當(dāng)今知識(shí)爆炸輸出的時(shí)代，不學(xué)習(xí)便會(huì)落后，企業(yè)也如此，員工的素養(yǎng)亟待提高，組建一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)是每個(gè)企業(yè)的愿望，今天，我們就來講講打造學(xué)習(xí)型班組的重要性。

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一 種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。

通過培育學(xué)習(xí)型組織的工作氛圍和企業(yè)文化，引領(lǐng)人們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步、不斷調(diào)整的觀念，從而使組織具有長(zhǎng)盛不衰的生命力。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已經(jīng)成為所有卓越企業(yè)的共識(shí)。在美國，排名前25位的企業(yè)80%都采用了學(xué)習(xí)型組織模式;在中國，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)等也成為時(shí)代話題。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為什么如此重要呢?

1、企業(yè)需要

學(xué)習(xí)力是企業(yè)根本的競(jìng)爭(zhēng)力。著名的“樹根理論”將一個(gè)企業(yè)比喻為一棵大樹，學(xué)習(xí)力就是大樹的根，通過不斷的學(xué)習(xí)、吸納新的價(jià)值觀、新的思維、新的方法、新的技術(shù)、新的技能為企業(yè)之樹輸送養(yǎng)分。

評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)在本質(zhì)上是否有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)企業(yè)取得了多少成果，而是要看這個(gè)企業(yè)有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。現(xiàn)有的果實(shí)只能代表現(xiàn)在，而未來的果實(shí)，則取決于企業(yè)的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，因?yàn)樗砹似髽I(yè)未來的成長(zhǎng)空間和潛能。

2、員工愿望

成長(zhǎng)與發(fā)展是人的本質(zhì)追求。隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，企業(yè)員工更多地不再僅僅是為了薪酬而工作?，F(xiàn)代人更加注重自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，渴望個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織符合了人的這種本質(zhì)需求。

3、環(huán)境使然

快速變化的環(huán)境要求組織具有高度的變革創(chuàng)新能力。越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)、不斷變化的環(huán)境、信息技術(shù)的發(fā)展、快速更新的知識(shí)，使得學(xué)習(xí)成為必要的生存方式。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授曾提出：今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一 天起，他四年來所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50%老化掉了。當(dāng)今世界，知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。

在這樣快速變化的環(huán)境中，只有快速學(xué)習(xí)的人才可以適應(yīng)。如同達(dá)爾文所說：自然界得以幸存的并不是那些最強(qiáng)壯的物種，也不是最聰明的物種，而是最能適應(yīng)變化的物種。在如今這個(gè)瞬息萬變、知識(shí)爆炸的時(shí)代，無論是組織還是個(gè)人，只有不斷地學(xué)習(xí)，適應(yīng)外部環(huán)境的變化才可生存。企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)速度必須大于或者等于外部環(huán)境的變化，否則企業(yè)就將消亡。學(xué)習(xí)力已經(jīng)成為企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)力之一。

4、社會(huì)責(zé)任

企業(yè)是員工的第二所大學(xué)。在學(xué)校里、課堂上學(xué)習(xí)到的僅僅是知識(shí)，這些知識(shí)并不能直接運(yùn)用于工作實(shí)踐。如何將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為可為企業(yè)創(chuàng)造利潤和價(jià)值的能力，需要在企業(yè)中不斷實(shí)踐、修煉而成。

而且，中國教育中普遍缺失職業(yè)素養(yǎng)的教育。種種缺失導(dǎo)致企業(yè)必須進(jìn)行人才的二次培養(yǎng)和開發(fā)，才可滿足企業(yè)的實(shí)際需要。因此，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，不斷提高員工的職業(yè)技能和素養(yǎng)，是企業(yè)的基本責(zé)任和義務(wù)。

班組作為企業(yè)的細(xì)胞，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)型班組建設(shè)為員工學(xué)習(xí)、成才搭建舞臺(tái)，賦予班組自我更新、自我成長(zhǎng)的能力。