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班組長在班組管理中的角色
來源/作者:網(wǎng)絡(luò)|新益為編輯 發(fā)布時(shí)間:2020-12-30 瀏覽次數(shù):

    新益為5S咨詢公司概述:在班組管理中,有一個(gè)不可忽視的存在,那便是班組長,班組長對(duì)于班組管理的重要程度在這里我不想贅述,但大家要明白的是,班組長是班組管理好壞的關(guān)鍵,那么怎樣才能當(dāng)一個(gè)好的班組長,優(yōu)秀班組長在班組管理中應(yīng)該是一個(gè)怎樣的角色呢?

     

    班組長角色認(rèn)知

     

    班組長角色認(rèn)知

     

    對(duì)于班組員工來說,班組長是直接的管理、領(lǐng)導(dǎo)者。班組長應(yīng)該怎么來定位自身與班組成員的關(guān)系呢?身為管理者,班組長應(yīng)是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖、制度規(guī)范者、“非親家長”、“日常牧師”、“第一教練”。

     

    1、班組管理中的制度規(guī)范者

     

    成功的班組長,一定是“制度的規(guī)范者”,擅長于借制度之力,行管理之效。制度的規(guī)范者,包含兩層含義: 一方面班組長要帶頭執(zhí)行企業(yè)的相關(guān)制度,維護(hù)組織管理制度的權(quán)威;另一方面要帶領(lǐng)班組員工制定符合本班組的各項(xiàng)管理制度并規(guī)范、督促執(zhí)行。

     

    2、班組管理中的“第一教練”

     

    教練是一門通過完善當(dāng)事人心智模式來發(fā)揮潛能、提升效率的管理技術(shù)。班組長通過獨(dú)特的語言模式、有效聆聽、觀察、強(qiáng)有力地發(fā)間等專業(yè)教練技巧,洞察被教練者的心智模式,幫助當(dāng)事人清晰目標(biāo)、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性,以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。這是管理學(xué)給予教練的基本認(rèn)知,它是最前端的管理技術(shù)。

     

    在整個(gè)班組團(tuán)隊(duì)中,班組長實(shí)際上承擔(dān)著“第一教練”的角色。除了傳播知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與智慧外,他還負(fù)有挖掘班組員工內(nèi)在潛質(zhì)、培養(yǎng)未來接班人以及調(diào)節(jié)班組員工心態(tài)和情緒等職責(zé)。它既包含了班組傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的既有優(yōu)勢一傳承了技能,又涵蓋了最現(xiàn)代的管理技術(shù)一重在班組員工潛能的挖掘,又強(qiáng)調(diào)對(duì)班組員工的人性化關(guān)懷,是傳統(tǒng)班組管理智慧與現(xiàn)代管理技術(shù)的有效整合。

     

    3、班組管理中的“非親家長”

     

    “非親家長”就是用關(guān)心與愛護(hù)換取下屬的感恩與積極回應(yīng),它是“愛的經(jīng)濟(jì)學(xué)”,即無須投入資本,只要注入關(guān)心、愛護(hù)等情感因素,就能獲得產(chǎn)出。“非親家長”需要從內(nèi)心感受員工的痛苦、感受員工的辛勞、關(guān)愛員工的一切。

     

    通過關(guān)愛解決實(shí)際問題、通過關(guān)愛幫助員工,像父母對(duì)待子女一樣,有樂后享、有難先當(dāng),發(fā)揚(yáng)這樣的品格,守好這樣的本能。只有這樣,班組長才能在班組團(tuán)隊(duì)中營造出相互關(guān)心、甘苦與共的和諧氛圍。

     

    4、班組管理中的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖

     

    團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的特質(zhì)是自身具有非制度性、非權(quán)力性的影響力,即領(lǐng)袖本身的特質(zhì)形成了一種自然的影響力。制度并沒有賦予他相應(yīng)的權(quán)力,也沒有明文規(guī)定某種服從與約束的關(guān)系。但是他的影響力比制度及權(quán)力的影響力要廣泛、持久得多。

     

    5、班組管理中的“日常牧師”

     

    班組長擔(dān)當(dāng)“日常牧師”的角色,就是要:同化班組成員價(jià)值觀,宣傳企業(yè)文化與班組文化,使得班組員工與團(tuán)隊(duì)方向一致,價(jià)值共鳴;修正思維方式,通過積極思維的引導(dǎo),通過榜樣案例的震撼與自身的感悟,幫助班組員工改變消極思維,建立主動(dòng)思維、積極思維、超前思維;優(yōu)化職業(yè)觀念,班組長通過提問引導(dǎo)與班組員工的體悟感受職業(yè)生命的短暫,激發(fā)班組員工展現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的激情,幫助班組員工樹立正確的職業(yè)觀,把工作看做自己的事業(yè),把工作看成天職。

     

    班組長于一個(gè)班組而言是非常重要的存在,一位優(yōu)秀的班組長一定要學(xué)會(huì)認(rèn)清自己在班組管理工作中所扮演的角色,并利用好這個(gè)角色為班組管理添加助力,使班組工作能有序開展,這才是一名合格的優(yōu)秀班組長。

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