班組建設(shè)為什么要以人為本？新益為班組建設(shè)培訓(xùn)公司概述：企業(yè)要全面提高管理水平，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，就必須從班組抓起，激活企業(yè)細(xì)胞，企業(yè)才有旺盛的生命力。班組管理是班組建設(shè)的基石，班組建設(shè)離不開班組管理，“以人為本”落實在班組建設(shè)中，“科學(xué)管理”體現(xiàn)在班組管理上。

班組建設(shè)培訓(xùn)

一、班組長要了解員工需要什么，為員工創(chuàng)造條件，提高大家的工作積極性。

古語有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有了解對方，你的工作才能有針對性。而只有多站在對方的角度思考問題，才能更好地理解對方的想法，才能事半功倍。班組成員的年齡不同，性格不同，生活和工作壓力也不同，所以他們的需求和目標(biāo)也不同。掌握不同會員的需求和期望，然后為大家創(chuàng)造不同的有利條件，勢必會提高會員的積極性，同時幫助班組取得更大的成績。

二、在班組中，根據(jù)每個成員的特點，充分發(fā)揮自己的長處，衡量標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)別。

龍生九子各有千秋。這是古代的典故，表示單體的區(qū)別。每個人都有自己的長處和短處，如何最大限度地發(fā)揮自己的長處和長處，對成員的工作效果和班組最終目標(biāo)的實現(xiàn)有著極其重要的作用。如果在一個班組中，每個人的優(yōu)勢都能發(fā)揮到最大，那么班組才能體現(xiàn)出最強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。如果都用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評價一個人，勢必會導(dǎo)致一些人無法發(fā)揮個人的長處，對自己不擅長的方面也懶得去處理，導(dǎo)致事半功倍。

我覺得打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊伍，不一定每個人都需要全能。只要分工明確，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就能充分發(fā)揮班組的優(yōu)勢。班組希望內(nèi)部成員能夠多方面的發(fā)展，但這種愿望的實現(xiàn)應(yīng)該從鼓勵和倡導(dǎo)開始。

我認(rèn)為一個人追求進(jìn)步和提高自己的積極性起著決定性的作用。如果他想提高，他不需要對他提出太多的要求。他會嘗試多方面的學(xué)習(xí)和總結(jié)，以便盡快提高自己，更好地適應(yīng)項目的需要。相反，他并沒有提升自己的觀念，每天只是順勢而為，再怎么強(qiáng)求，也無濟(jì)于事。當(dāng)然，考慮個人有時奴性的本性特點、適當(dāng)?shù)目己撕图顧C(jī)制是必要的。

三、班組中規(guī)章制度的建立要適度，以免影響成員的工作情緒，不限制大家的表現(xiàn)。

當(dāng)一個班組只有一個規(guī)章制度時，每個人都應(yīng)該仔細(xì)閱讀，牢牢記??；當(dāng)有兩個規(guī)章制度時，每個人都可以學(xué)習(xí)和記住它們；當(dāng)規(guī)章制度越來越多的時候，普遍的現(xiàn)象是，看了一遍就記住了，然后又忘記了，用的時候就多了很多。

在規(guī)章制度中查找。因此，我個人認(rèn)為，班組和班組的建設(shè)需要制度的約束和引導(dǎo)，但太過分了。要把握中庸之道，取其精華，去其糟粕。或者嘗試將多個系統(tǒng)合二為一，以減少數(shù)量。因為過多的規(guī)定有時會影響員工的工作情緒，限制個人積極性的發(fā)揮。另外，制度規(guī)定多了以后，還要有人定期組織大家學(xué)習(xí)指導(dǎo)解釋。

國家頒布了很多法律法規(guī)，每個人都不能否認(rèn)其重要性，但可能很少有人能記住所有這些法律法規(guī)，所以律師這個職業(yè)會起到解釋和指導(dǎo)的作用。對一個部門來說，在部門層面應(yīng)該有這方面的專家，負(fù)責(zé)為部門所有員工解答規(guī)章制度；在各個室，定期利用定期會議的機(jī)會來增加規(guī)章制度?；仡櫼郧暗南到y(tǒng)為了給大家留下深刻印象。制度的建立必須起到引導(dǎo)作用，達(dá)到預(yù)期效果。如果被遺忘在某個角落，就會失去意義。

因此，通過控制、合并、淘汰舊制度，合理制定和控制規(guī)章制度的數(shù)量，讓會員有效地了解和掌握各個制度，顯得尤為重要。

四、班組需要積極向上的工作氛圍，爭取上游，而不是疏忽的因素

班組要多方面努力，在班組中營造積極向上的工作氛圍。讓每一個在群里工作的成員都有明確的工作目標(biāo)，朝著方向努力，積極通過自我努力是為了實現(xiàn)目標(biāo)。這種氛圍的建立，需要對班組進(jìn)行人性化的管理，想大家所想，大家可以做的事情，并能有效解決大家提出的問題，配備公平公正的考核激勵機(jī)制和發(fā)展規(guī)劃體系。

班組最忌諱的就是氣氛不好，成員馬虎，沒有斗志。他們并不比其他人好。這樣的球隊最終會被淘汰。因此，我們必須想方設(shè)法防止不良?xì)夥盏某霈F(xiàn)。

五、班組需要溫暖、相互支持的生活氛圍，而不是沉默寡言、像路人一樣的尷尬場景。

班組建設(shè)需要和諧。這種和諧不僅體現(xiàn)在工作層面，也適用于工作場所之外。班組成員自身的工作壓力非常大。工作之余，大家多聊聊天，找點樂子消遣，一起交流，一起放松。這種方式增加了班組的溫馨氣氛，促進(jìn)了相互關(guān)心、相互幫助，實現(xiàn)了班組和諧，防止大家變得沉默寡言，杜絕了路過、被當(dāng)路人的現(xiàn)象。

這個目標(biāo)的實現(xiàn)需要班組領(lǐng)導(dǎo)者花費精力去思考如何去做。一個小建議，記錄所有班組成員的生日，指定專人為某個人的生日送生日賀卡和小蛋糕，讓大家一起說“生日快樂”。這應(yīng)該不難，成員們相處融洽，工作之余，大家也經(jīng)常找一些話題和笑話來交流，釋放工作壓力，增進(jìn)同事間的友誼，這樣的氛圍肯定會激發(fā)個人的工作熱情。

六、班組的發(fā)展和提高需要成員不斷地積極總結(jié)和改進(jìn)，而不是被動地應(yīng)對工作。

一個班組的發(fā)展是通過每個個體的發(fā)展和提高來實現(xiàn)的，個體的進(jìn)步需要不斷的經(jīng)驗積累、總結(jié)和改進(jìn)。

這一進(jìn)步有兩條途徑。一是自己的努力；第二，與他人交流，互相學(xué)習(xí)。記錄項目中遇到的事情，自己分析出現(xiàn)問題的原因，考慮已經(jīng)出現(xiàn)的問題如何處理，最后下次如何避免此類問題。自己的得到答案后，詢問其他人是否曾經(jīng)遇到過類似的情況以及他們是如何處理的。

古語有云，“不比不知道”，多方面的了解之后，你可能會找到更好的解決問題的方法，從而達(dá)到有效提高自身水平的目的。相反，小組成員只知道如何處理每天分配給他們的工作，從不主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決工作中的問題。那么他們永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，也不會為班組的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，反而可能成為負(fù)擔(dān)，影響他人。

七、班組需要給予成員更多的鼓勵和包容，而不是過度的批評和忽視

做任何事都是有目的的，同樣的目的，用不同的方法達(dá)到的效果是大相徑庭的。成員的管理應(yīng)側(cè)重于情商。我認(rèn)為班組應(yīng)該給予成員更多的鼓勵和包容，而不是過度的批評和冷落。每個人都會犯錯，需要給自己一個改正的機(jī)會。這個時候，班組就需要充分體現(xiàn)其包容和博大的胸懷。我一直認(rèn)為，當(dāng)一個成員做錯了事或未能達(dá)到他的目標(biāo)時，班組鼓勵他未來改進(jìn)遠(yuǎn)比批評和懲罰更有說服力和有效性。

人有感情有思想，要充分考慮成員的情感因素。重獎輕罰，多獎少罰，一直是我堅信的管理原則。

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